En comparación con 2008, los alumnos de secundarias particulares bajaron en sus niveles de calificación en la Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE) 2009.

Aunque estos estudiantes resultaron mejor evaluados que los de planteles públicos en matemáticas y español, tuvieron puntuaciones menos favorables de cara a los resultados del año anterior.

En 2008 obtuvo una calificación buena en matemáticas 27.1 por ciento de los estudiantes y 5.2 por ciento logró el excelente. Este año sólo 24.5 por ciento consiguió el nivel bueno y 4.3 por ciento el excelente.

La evaluación 2009 revela que los alumnos de estas secundarias bajaron de un nivel bueno y excelente a un resultado reprobatorio, en sentido contrario a la tendencia nacional.

Así, aumentó el número de alumnos con nivel insuficiente en matemáticas, al pasar de 21.9 por ciento en 2008 a 26.7 por ciento este año.

Lo mismo ocurrió en español: el año pasado 47.6 por ciento obtuvo una calificación buena y en 2009 este índice bajó a 42.4 por ciento. En contraste, de aquel 5.2 por ciento que consiguió colocarse en excelente, ahora sólo 4.1 por ciento lo logró.

Estos resultados muestran que aumentaron los estudiantes de planteles particulares que no tienen conocimientos básicos de español. Si en 2008 sólo nueve por ciento tuvo una calificación insatisfactoria, este año subió a 12.1 por ciento.

Aunque en las primarias privadas la caída no fue tan generalizada como en las secundarias, también hubo más alumnos con resultados insuficientes.

El número de estudiantes que alcanzó un nivel elemental en matemáticas se mantuvo en 2008 y 2009 (37.2 por ciento), pero aumentaron quienes obtuvieron una calificación insatisfactoria, al pasar de 5.6 por ciento a seis por ciento.

Creció, sin embargo, el número de alumnos de primaria que alcanzó excelencia en matemáticas, de 15.4 por ciento a 17 por ciento; los alumnos que estaban en un nivel bueno subieron a excelente.

Pero en español, los niños de primarias privadas tuvieron altibajos, pues la tendencia no fue positiva. A pesar de que subió el índice de excelente, al pasar de 16.2 por ciento en 2008 a 17.7 por ciento en 2009, no todos los alumnos con nivel bueno lograron subir su calificación, sino que bajaron a elemental.

El año pasado 28.8 por ciento apenas pudo leer, escribir y analizar historias, pero en 2009 este nivel de conocimiento de español aumentó a 29.2 por ciento.