El estímulo económico que la Secretaría de Educación Pública (SEP) dará a los profesores que mejoraron los resultados de sus alumnos en la prueba ENLACE, debe otorgarse a quienes realmente tuvieron un avance sustantivo.
Así lo consideró el presidente del Consejo Consultivo de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) para Evaluación y Estímulos Docentes, Carlos Mancera, al considerar que, si los alumnos no lograron un avance significativo en esta evaluación, el maestro de éstos no debe ser premiado.
“Tiene que haber algo que dé seguridad y que pruebe que realmente se mejoró la calidad del desempeño docente; es decir, debe haber certeza de que los cambios son estadísticamente significativos”, señaló Mancera.
Y mientras la SEP y el SNTE negocian cómo dividirán los mil 400 millones de pesos destinados a los estímulos económicos que darán a los maestros que lograron un avance en la prueba ENLACE, el presidente de este consejo opinó que este bono no puede repartirse entre todos los maestros, sino que debe darse al docente que en verdad mostró progreso a través de sus alumnos.
Sin embargo, apuntó que esta evaluación a los estudiantes no debe ser el único instrumento para examinar el esfuerzo de los profesores, sino que debe evaluárseles directamente.
“Para hacerse acreedores a estímulos, debe haber una evaluación y medición a los alumnos y a los propios maestros o a las escuelas, porque debe partirse de una base comparable para determinar cuáles maestros reciben el estímulo monetario y cuáles no”, puntualizó.
Entrevistado durante el taller Evaluación y Calidad Educativa, organizado por la OCDE y la SEP, Mancera señaló que el bono económico es un incentivo que merece el profesor que se dedicó a mejorar el aprovechamiento de sus alumnos, pues distribuirlo entre todos los maestros pone en duda su desempeño.
Sin embargo, aclaró que esa decisión es una disyuntiva que deberán resolver las autoridades educativas y el gremio magisterial, porque no es fácil determinar cómo dar un estímulo adicional a los maestros que logren mejor desempeño.
Aclaró que aun cuando mucho de lo que aprenden los niños depende de la labor de su maestro, no puede atribuirse solamente al profesor el problema de la calidad educativa.
“Hay otros temas que intervienen en la mejora del sistema educativo; los maestros tienen una parte importante, pero también influyen otros aspectos como la infraestructura de la escuela y la participación de los padres de familia”, acotó.
