¿Cuál es el verdadero impacto que tiene el arte en la formación de un niño?, ¿Por qué apostarle a la educación artística en la preparación de un menor? La respuesta a éstas y otras interrogantes parece dilucidarse por primera vez en México.

Con apoyo de la Secretaría de Educación Pública (SEP), la Asociación Civil Consorcio Internacional Arte y Escuela (ConArte) ha producido el primer estudio entre alumnos de escuelas primarias, que demuestra que la instrucción artística ayuda a los menores a mejorar sus habilidades motrices y de percepción, cognitivas y sociales-comunicativas.

Realizado en dos escuelas del Centro Histórico durante el ciclo escolar 2007-2008, el estudio implicó la participación de 900 niños de cuarto, quinto y sexto grado. La mitad de ellos recibieron durante todo un año los beneficios del programa Aprender con danza (creado por ConArte). El resto de la muestra, no recibió la instrucción artística y sirvió como grupo de control.

La antropóloga Lucina Jiménez, directora de la asociación promotora del estudio, señala que “usualmente se habla de la importancia del arte en la educación básica como parte de la formación que todas las personas debieran tener para la vida, pero en nuestro país nunca se había hecho una investigación que diera cuenta de manera cuantitativa sobre cuál es el impacto real del arte en la formación de un niño”. Los resultados de este primer estudio, “abren un campo de investigación tremendo”.

Las conclusiones del programa, arrojadas por la Consultoría Estratégica en Educación, que dirige Citlali Castro, señalan que los beneficios de la instrucción artística en los estudiantes implican una mejora en sus habilidades motrices y de percepción respecto a la coordinación espacial, rítmica, atención y escucha musical.

Además las habilidades cognitivas relacionadas con el aprendizaje de la aritmética, el vocabulario y la relación a través de semejanzas, mejoran. En un tercer rubro, las relaciones sociales y comunicativas de los menores evolucionan a nivel intrapersonal e interpersonal.

Para los especialistas los beneficios inciden directamente en el ambiente escolar disminuyendo la violencia, estimulando el trabajo en equipo, mejorando la disposición para el aprendizaje e incrementando la autoestima de los pequeños alumnos.

Con estos resultados, agrega Jiménez, “estamos hablando de que el arte en las escuelas no es entretenimiento y no es expresar por expresarse, sino que es una formación central para poder cambiar las habilidades cognoscitivas en un sentido general. Que arte y ciencia son equivalentes y de eso depende el desarrollo del país. Si son niños que nacen con una formación cultural, estética, de autosuficiencia, de pensamiento divergente, capaces de analizar su contexto, de trabajar en equipo, de hacer críticas constructivas, de no burlarse del que se tropezó, ése es otro país”.

Ejemplo de los beneficios de la instrucción artística es observable en las niñas, quienes, en el transito de la pubertad a la adolescencia, encuentran a través del trabajo de su cuerpo una mejora en su rendimiento académico y en su autoestima.

A decir de Jiménez, los datos obtenidos implican un replanteamiento “radical” de la forma de abordar el arte en la educación básica.

Obtener los beneficios que conlleva, agrega, “es posible en la enseñanza básica y sólo con una hora a la semana”. Por lo pronto cumplir la meta deberá esperar, “porque no existen maestros en la practica”.

ConArte presentará los resultados al secretario de Educación, Alonso Lujambio, con la intención de llevar el programa a escala nacional.